Los Principios Universales de la Educación (2)

Tanto la buena educación como la mala son infecciosas y la educación en otros países afecta muy de cerca a nuestra vida

Los Principios Universales de la Educación (2)

Los Principios Universales de la Educación (2)

Perspectiva Global 41

Prof. Dr. Kudret BÜLBÜL*

En nuestro artículo hace unas semanas apuntamos que, como un fenómeno global, tanto la buena educación como la mala son infecciosas, la educación en otros países afecta muy de cerca a nuestra vida, y por eso apuntamos la necesidad de los principios universales de la educación para la familia de humanidad. Después de mencionar brevemente la situación en el mundo por aspecto de la educación, tratamos una filosofía de educación, como los dos primeros principios, que intenta crecer individuos con pensamiento desiderativo en lugar de ser pesimista e intenta dar conciencia de justicia.

Ahora continuamos el artículo donde lo dejamos.

 

           3) Una educación que crece individuos que tienen los principios morales generales

Son los principios que hacen posible la vida social y que las personas actúan con principios y obedecen los principios morales generales. Son la posesión de estos principios de los individuos que convierten la vida en habitable. Son nuestras hipótesis acerca de que los otros no roban, no atacan, no desmienten y no usan para mal.Por un momento supongamos que salimos de la casa sin existir todos estos. ¿Ante todo podemos salir de la casa? ¿Cómo podemos marchar si no estamos seguros de que la primera persona que nos enfrentamos en la calle, no nos ataca? ¿Si siempre nos preocupamos de que las personas en las callas nos atacan? ¿Si todo el mundo usa para mal? ¿Si las personas hacen esfuerzos para ganar algo sin trabajar?

Los ejemplos pueden multiplicarse. ¿Es posible una vida social en este tipo de ambiente salvaje?

Crecer individuos, que tienen los principios morales generales en el marco de la cultura social donde se vive, debe ser uno de los principales objetivos de la educación. No es difícil determinar estos principios morales. Hay una regla general al respecto más o menos en diferentes culturas.

 

           4) Una educación que enseña y cuyos dos días no son iguales

Los siguientes principios están relacionados mucho más con el contenido y el método de la educación. Los primeros tres principios mencionados arriba (justicia, pensamiento desiderativo y una educación basada en la moralidad) son los valores básicos que se deben construirse en cada tipo y cada nivel de educación. Los resultados de las educaciones, que no se basan en dichos valores y que no contienen estos valores, pueden incluir peligros extremos para la humanidad. Las guerras mundiales, los ataques terroristas, los muros de seguridad crecientes y cada tipo de inventos en camino a destruir a otros que arrastra la humanidad a un desastre, son las cosas que pueden lograr algunas personas de bien educada. Todos estos son las persecuciones y las lágrimas que se podrán formar con una educación de bien calidad. Estos valores son los valores que protegerán la familia de humanidad en el área de educación como en otras áreas. En este contexto, la expresión del Profeta Mahoma “Me refugio a Allah de la ciencia inútil” apunta a una postura moral muy valiosa. Es una postura que apunta a la evitación de lo que es inútil, no es de perjudicial.

 

En cuanto a los principios básicos, trabajar y hacer esfuerzos son uno de los esfuerzos más útiles para nosotros mismos, nuestros familiares y para toda la humanidad. Un estilo de vida parásito y perezoso refuta las sociedades.  En este marco, la educación debe estimular a trabajar en cada profesión y enseñar que trabajar es un valor por sí mismo.

           5) Una educación pluralista que se diversifica según la potencia de los individuos

El método de educación masiva, que se aplica de forma de monotipia a todos con el estado moderno y centralista, se extiende a lo largo y ancho del mundo. Esta educación común asegura contribuciones importantes por el aspecto de que la educación se convierte en alcanzable para todo el mundo. Sin embargo, este método destruye las diferencias e iguala las personas en un único tipo. Ahora bien, cada individuo es una vida diferente y cada individuo es un mundo.

El poeta Seyh Galib expresa tan bella:

“Cuídate de tú mismo, tu eres la esencia del mundo

 Tu eres el humano que es la pupila del mundo”

La educación debe orientarse a descubrir la potencia de cada individuo en lugar de dar la misma cosa a todo, y obtener el beneficio individual y social con esta potencia.

   6)Una educación anidada con la vida

En el método de educación tradicional, los individuos aprendieron muchas veces la formación en práctica con la relación maestro-aprendizaje. Hoy en día se profesionalizan la educación y las instituciones educativas. A consecuencia de esta profesionalización, observamos que las instituciones educativas se alejan parcialmente de la vida, y que la educación se queda en teórico. Hay objeciones fuertes a esta situación como lo observado en la expresión de Einstein “La educación es lo que queda después de olvida lo que se ha aprendido en la escuela”. Si el objetivo de la educación es preparar el individuo a la vida, la escuela no debe darse solamente en las escuelas. Las instituciones educativas y la educación deben estar conectadas la una a la otra en la vida de las personas como organizaciones no gubernamentales, sector privado, academia y burocracia.

          7) Una educación interrogadora, exploratoria en lugar de rutina

 La educación, de hecho, es un esfuerzo para el futuro, no es un esfuerzo para el pasado y lo actual. Sin duda se enseñará lo actual y la herencia del pasado. Pero, todos estos deben dirigirse a entender mejor el futuro y crear nuevas cosas. Una educación, que intenta repetir el presente y la rutina en lugar de pensar e interrogar, no nos lleva al futuro. Las personas pueden descubrir su potencia solamente con pensar, interrogar y preguntar. La educación debe preparar una base para que la persona se descubra a sí misma.

Como otro principio, se puede mencionar de una educación basada en el sector privado y organizaciones no gubernamentales, controlados e inspeccionados por el Gobierno, en lugar de una educación con centro de estado profesada por las instituciones públicas. O esta situación se puede tratar como un método de educación. Podemos mencionar este tema en otro artículo.

Sin duda, estos principios pueden ampliarse. Pero es difícil narrar lo más solamente en un artículo. Los que interesan pueden leer mi estudio titulado “¿Qué tipo de juventud en la época global?”. Sin duda, es muy importante recibir una buena educación y ser cualificada académicamente. No hay garantía a donde lleva una capacidad falta de los principios mencionados arriba el individuo y la sociedad. Si no se dan estos principios durante la educación, podemos crear Frankenstein a través de la educación. No son las personas ignorantes los que matan con armas automáticas a sus colegas, los que añaden veneno y agujas en las comidas y los que arrastran la humanidad de un desastre al otro. Muchas veces son las personas sofisticadas, pero sin principios que no utilizan su capacidad a favor de la humanidad.

Lo más importante en la educación es por qué enseñamos.

 

Prof. Dr. Kudret BÜLBÜL, decano de la Facultad de las Ciencias Políticas de la Universidad de Yıldırım Beyazıt en Ankara

 



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